研究表明，双语教育对于促进儿童的认知进步、提升儿童的语言能力、增强儿童的人际交往等都具备尤为重要的意义。那样，双语教育到底从什么时间开始适合?如何才能正确培养双语孩子呢?神经生理学的研究表明，从两岁开始至青春期，人的大脑中主管言语的地区处于不断地进步变化中，其言语中枢尚未定位，大脑的左右两半球都可以参与语言学习。尤其是在幼年年代，孩子会在语音分辨、语音模仿等方面表现出优势，这也为塑造“双语孩子”提供了条件。
那样怎么样才能培养出一个出色的双语孩子呢?心急的母亲们提出了不少问题，大家一块看看幼教专家是如何回答的吧!
Q：孩子什么时间可以开始学英语了呢?
A：孩子2-3岁的时候，脑印象的功能特别强大，伴随年龄的增长，这一优势会日渐消失殆尽。所以，趁着孩子小的时候推行双语养育，会起到事半功倍的成效。
当然，应该注意的是，因为每一个孩子的同意能力和本身的母语学会程度不同，开始接触另一种语言的时间也就有所不同，不可以以偏概全地定为2岁或是3岁。
Q：那到底如何才能确定孩子合适学英语了呢?有没什么衡量标准呢?
A：假如孩子在两岁左右，可以用简单动词，能连贯地用2-3个词组成短句，并且可以说出短小的儿歌，那样，证明孩子学习第一语言的能力基本达标。这个时候父母便可以开始考虑对孩子进行双语练习了。
Q：作为爸爸妈妈，假如母语都是汉语，要如何进行双语教育呢?
A：如此的爸爸妈妈，假如熟知英语，口语能力较强，也可以有意识地给孩子提供双语的环境。假如担忧我们的发音不够标准会干扰孩子，也可以通过给孩子看英文碟片、英文动画片等方法为他提供一个语言环境。
孩子学英语，其实是和学习中文一样的，都是从简单的动词、名词开始。所以，孩子最初的双语教育，有的英语基础的爸爸妈妈都应对得来，不必过于担忧。
Q：父母在对孩子进行双语教育的过程中，应该着重注意哪些地方呢?
A：不论是学习英语还是其他国家的语言，学好母语都是一个必不可少的首要条件条件，不可以囫囵吞枣，母语、外语、方言一股脑儿地丢给孩子。如此比较容易让孩子的大脑产生混乱，反而连话都不会说了。
还有，不少父母在双语教育过程中，总是急功近利。像是硬性规定孩子要记住多少个单词，或者严格需要孩子用英语。其实如此都是揠苗助长，反而事倍功半，教育成效不理想。紧急的还会使孩子从小对英语产生反感，在心理和思想上产生抵触情绪，从而影响孩子以后的英语学习。
幼儿双语教育三大方案：
方案1、耳濡目染法
语言是在不断地听、说、模仿、用中提升的，尤其是幼儿的外语学习，假如没一个连续、常常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。所以父母在教育培养中，应该潜移默化，从细节出发，让孩子无声无息地习惯另一种语言、另一种文字。
比如，天天早上给孩子喝牛奶时，可以指着杯子里的牛奶说“m-i-l-k”，最好在一张卡片上写上“milk”这个单词，每次说的时候，也要把这个卡片拿给孩子看，使得孩子在初觉和听觉上都有一个印象。如此做，不是为了刻意让孩子记住这个单词，而是要他在脑中有如此的一个印象，将来再接触时。便可以自然而然地想起来。
不仅仅是牛奶，像吃的水果，或是平时简单用语等都能采取如此的办法让孩子慢慢熟知学会。
方案2、寓教于乐法
对于孩子的双语教育，尤其是3岁以下的孩子，一板一眼地循循善诱对这类小家伙是起不了什么用途的。对待这类顽皮、好动、没什么耐性的孩子最好的方法就是寓教于乐，让他们在玩耍中无声无息地学习与记忆才是上上策。
无论性格分析的孩子，都会对游戏情有独钟。那就能借助这一点，进行双语教育。像涂色游戏就是孩子最喜欢的游戏之一。父母可以在孩子给画涂色时，把英语中的“red”、“green”、“blue”等颜色说给孩子听，并用相应颜色的笔把单词写出来。几次下来，孩子就会在画太阳时非常自然地想到“红色一red”，画天空时便能想到“蓝色一blue”。
方案3、故事灌输法
通过讲一个故事，让孩子记住一个单词。这是个看上去麻烦实则相当好办法，也被不少幼儿园使用。
选择一个孩子熟知的童话故事，选取里面的一个主要角色，比如一只小鸟。然后告诉孩子，“bird就是小鸟”，或许这个时候孩子并不可以完全了解这两个的关系。但在之后的故事讲述过程中，把里面所有些“小鸟”都换成“bird”这个词。因为孩子对故事情节的熟知，使得整个故事听完后，“鸟”和“bird”在孩子的脑中就形成了一种关联，将来再听到“小鸟”，非常自然地就能联想到“bird”这个词了。
方案4、“朝三暮四”法
三心：一为耐心：对待顽皮的孩子，单单应付他的各种情况就已经惊慌失措了，何况是要教会他另一种语言。所以，耐心当然必不可少。
二为恒心：双语教育，就像一次马拉松长跑，比的就是坚持。哪个有耐心，面对面、一点一滴、一次一次不厌其烦地教孩子，哪个就离双语孩子更进了一步。
三为信心：在双语教学中，不要吝惜你的鼓励。即使是孩子的发音不标准，也千万不要打击他们的信心，给他们发言的权利。当孩子表达我们的意思时，要耐心地倾听，不要责怪他或者取笑他，要告诉孩子慢慢地讲，别着急，鼓励孩子多发言。
二意：一为真意：双语教学的目的是开发幼儿智商和培养幼儿对英语学习的兴趣。不可以把它当成一项孩子需要完成的任务来对待。
二为创意：双语教学的方法，贵在革新。只有天天换着方法来对孩子进行潜移默化的教育，孩子才不会对英语失去兴趣。
